Lembro o dia em que estava sentada no parque com minha filha. Uma m�e se sentou ao meu lado e come�ou a fazer uma s�rie de perguntas sobre por que ela n�o andava. Depois vieram as compara��es. M�e de primeira viagem, fui embora preocupada. Esse tipo de situa��o ocorre diariamente.

Algo que n�o devemos esquecer � a import�ncia de entender o desenvolvimento das crian�as e n�o esperar comportamentos ou habilidades que v�o al�m da sua capacidade e compreens�o � mas isso eu aprendi depois.

Os anos de maternidade e a experi�ncia me ensinaram que:

Segundo muitos estudos, a melhor maneira para que as crian�as tenham uma boa base de aprendizado � deix�-las explorar livremente.
A aquisi��o de aprendizados e destrezas n�o � uma competi��o.

� importante aceitar o filho que temos e aprender a n�o compar�-lo com os demais. Cada crian�a � �nica, e seu desenvolvimento nunca ser� igual.
A maioria das crian�as florescer� � sua maneira e no seu tempo � e n�o vai acontecer nada demais.

Com frequ�ncia, n�s adultos esperamos e exigimos que as crian�as alcancem habilidades antes de adquirirem a capacidade e a maturidade para isso. O ritmo da vida que levamos, a pressa, os coment�rios dos outros e a press�o do tempo nos levam a ter sete cren�as muito comuns sobre o desenvolvimento dos tr�s primeiros anos:

1. � preciso sentar os filhos ou coloc�-los para andar, pois assim v�o aprender.

A pediatra h�ngara Emmi Pikler defendia o desenvolvimento motor espont�neo. As crian�as conseguir�o evoluir em seus movimentos de maneira natural, sem a necessidade de que o adulto as ajude. Se o adulto interfere, a crian�a poder� pular etapas como engatinhar, fundamental para seu desenvolvimento psicomotor. A pediatra tamb�m diz que � prejudicial para os pequenos realizar certos movimentos quando n�o est�o prontos.

Deixar o beb� o maior tempo poss�vel no ch�o � muito importante, assim como oferecer o material e o espa�o.

2. Temos que tirar a fralda.

Fralda n�o se tira; fralda se deixa quando a crian�a j� tem a maturidade f�sica e psicol�gica necess�ria. N�o � uma quest�o de idade.

3. As crian�as devem aprender a dividir.

Antes dos tr�s anos, uma crian�a tem grande dificuldade para se situar numa perspectiva diferente da sua (egocentrismo Piaget). At� ent�o, ela s� desenvolveu a linguagem e se encontra numa etapa precoce de socializa��o. Aos dois anos, as crian�as come�am a brincar com outras, mas sem lev�-las em conta. Dizemos que brincam em paralelo. Tamb�m precisam ter privacidade, e os seus espa�os devem ser respeitados.

4. � preciso deix�-las ocupadas o tempo inteiro.

A brincadeira � uma ferramenta indispens�vel na aprendizagem das crian�as. Quando acontece sem muita interven��o do adulto, fomenta a criatividade, promove a autoestima e contribui para o desenvolvimento da autonomia, al�m de ser um excelente canal de express�o de sentimentos e ajudar a entender melhor o mundo ao redor.

5. Autocontrole e regula��o de emo��es.

Muitas vezes, tentamos fazer com que a crian�a reprima seus sentimentos. O choro dela com frequ�ncia nos incomoda, e lhe dizemos de forma reiterada: �N�o chore!� Nessa etapa, por�m, ela n�o conta com as ferramentas necess�rias para regular suas emo��es. Tampouco entende ou est� preparada para o autocontrole.

6. Crian�as devem aprender a dormir sozinhas.

Os pequenos n�o aprendem a dormir, de modo que n�o � preciso nenhum m�todo. O sono � um processo evolutivo. Estudos demonstram que alguns m�todos aplicados nas crian�as, como o famoso Estivill, repercutem negativamente no sistema de resposta ao estresse e as deixar�o mais propensas a ter alguma patologia no futuro.

7. Ensinar as crian�as a desenhar segurando sua m�o.

� necess�rio deixar que as crian�as desenhem livremente. Tentar ensin�-las a desenhar diminui sua criatividade e espontaneidade.

Segundo o educador franc�s Arno Stern, se interrompemos uma crian�a enquanto desenha e lhe perguntamos O que voc� est� desenhando?, ela come�ar�, enquanto nos explica, a pensar que deve fazer as coisas para os outros, n�o para si mesma. A crian�a n�o deve estar condicionada a buscar a aprova��o do adulto.

A estimula��o precoce � muito importante nos primeiros tr�s anos de vida, mas n�o se trata de acelerar ou for�ar a aprendizagem. N�o apressemos as crian�as com certos aprendizados que v�o adquirir de forma natural.

Acompanhamento, soltar sem abandonar, preparar o ambiente e os materiais, grandes doses de paci�ncia e aceita��o s�o as chaves para um bom desenvolvimento.